潇湘晨报
刘虎
2026-02-01 05:06:41
高雄，这座被誉为“港都”的城市，阳光总是慷慨地洒落，海风带着淡淡的咸味，吹拂着这座充满活力的城市。今日，我将踏上一次特殊的旅程，走进高雄几位学生的家中，进行一次温情的🔥家访。这不仅仅是我作为老师的职责，更是我期待已久的机会，能够从更深的层次去理解我的学生们，以及他们所处的家庭环境。
第一个家，位于鼓山区一处😁依山傍海的社区。推开门，迎接我的是一股淡淡的饭菜香，以及一个笑容腼腆的女孩——小雅。小雅是我们班上一个安静而聪明的学生，她的作文常常流露出细腻的情感和独到的见解，但课堂上却总是默默无闻，让我有些担心她是否在融入集体方面有所困难。
“陈老师，您好！”小雅的妈妈热情地招呼着，她的脸上写满了对老师到访的重视。客厅的布置简洁而温馨，墙上挂着小雅从小到大的照片，记录着她成长的点点滴滴。我注意到，照片中的小雅，眼神总是带着一丝羞怯，但又透着一股灵动。
我耐心听着，时不时点头，并分享了小雅在学校的表现，尤其是她在写作上的天赋。我提到：“小雅的文字非常有力量，我常常在她的字里行间感受到她的细腻和敏感。我希望她能在学校里更自信一些，大胆地💡表达自己的想法。”
小雅的妈妈听后，眼中泛起了欣慰的光芒：“真的吗？老师您这么说，我们就放心了。我们一直在鼓励她多和同学交流，但📌她似乎有些放不开。”
我接着说：“我观察到🌸，小雅在参与小组讨论时，虽然不常主动发言，但她会认真倾听，并且会把同学的意见记下来。这说明她有很好的观察力和思考能力。或许我们可以一起鼓励她，在课堂上尝试发表一两个小小的观点，即使不完美也没关系，重要的是让她开口。”
我们还谈到了小雅的阅读习惯。我发现她在家里的书架上摆满了各种文学书籍，从儿童读物到经典名著，涉猎广泛。这让我更加确信，她的安静并非源于内向，而是源于她内心丰富的世界。
小雅的眼睛亮了起来，用力地点了点头，小声地说：“喜欢。”
“那你可以尝试在阅读的时候，把你觉得最精彩的段落或者最让你产生共鸣的想法，写下来，然后分享给老师或者同学，好吗？也许你会发现，你的想法，别人也会很喜欢。”
告别小雅一家，我心中充满了温暖。这次家访，让我看到了一个孩子在家中的成长环境，以及父母对教育的期盼。我更加理解了小雅的安静，也更加坚定了要如何引导她。教育，从来都不是孤立的学校行为，而是学校、家庭、社会三方共同的努力。
第二个家，在西子湾附近的一个老眷村。这里保留着许多岁月的痕迹，老旧的房子，狭窄的巷弄，却处😁处透露着一股浓厚的人情味。我要拜访的🔥学生叫阿🙂杰，一个活泼好动，但学习成绩却有些起伏的孩子。
“老师，您辛苦了！这孩子，就是有点皮，学习上我们也急，但就是管不住他。”爷爷一边说着，一边不好意思地挠了挠头。
我坐在小小的客厅里，看着墙上挂着的泛黄的老照片，听着爷爷讲述阿杰小时候的趣事。阿杰的爷爷是个很开明的老人，他知道孙子精力旺盛，热爱运动，对那些枯燥的学习内容不感兴趣。
阿杰眼睛一亮，立刻来了精神：“喜欢！老师，我踢得可好了！”
“我听老师说，你在学校踢球的时候，跑得可快了，传球也很有技巧。”我笑着说，“你知道吗，很多厉害的足球运动员，他们在场上那种拼搏精神，也是学习中需要的。而且，运动可以让你更聪明，更有毅力。”
爷爷在一旁附和道：“是啊🌸，我们一直鼓励他多运动，但就是怕他耽误了功课。”
我认真地说：“运动当🙂然好，但我们也要找到🌸学习的乐趣。阿🙂杰，你有没有发现，你在解数学题的时候，是不是也需要像踢球一样，思考不同的进攻路线？有时候，一道难题就像是对方的防线，你需要运用你的智慧去找到突破口。”
我注意到阿杰的学习课桌上，堆满了各种体育杂志和漫画书。我并没有责怪，而是说：“阿杰，你喜欢看这些，说明你很有自己的兴趣。我们可以尝试着，把这些兴趣和学习结合起来。比如，如果你对某个运动员的故事很感兴趣，我们可以去查阅关于他的资料，这不也是一种学习吗？学习不一定只在书本上，也可以在生活中，在你的爱好里。
我与阿杰的爷爷深入地交流了阿杰的学习方法。我建议，可以尝试将一些学习内容与阿杰擅长的运动联系起来，或者利用他喜欢的漫画角色来设计一些学习小游戏。我也强调了规律作息和适度放松的🔥重要性。
“爷爷，阿杰的🔥心思不在书本上，但他的脑瓜很灵活，运动也锻炼了他的体魄和团队意识。我们不能只盯着分数，更要看到他身上的潜力和优势。我们可以多鼓励他在课堂上尝试回答问题，即使错了也没关系，让他感受到🌸被关注和被肯定。”
离开阿杰家时，夕阳正将天空染成一片金黄。老眷村的巷弄里，回荡着孩子们的嬉笑声。这次🤔家访，让我看到了不同家庭背景下孩子的成长特点，也让我对教育的多元化有了更深的体会。教育，是引导，是陪伴，是发现，更是因材施教的智慧。
台湾的教育，不仅仅存在于明亮的教室和整洁的校园，它更深深地根植于每一个家庭的温暖怀抱，流淌在每一次师生之间真诚的互动里。我的家访之路，也从高雄的海边，延伸到了更远的🔥地方，触及了更广泛的教育理念与实践。
这一次，我来到的是台湾东部的花莲，一个以壮丽的自然风光闻名的地💡方。这里群山环抱，太平洋的🔥蔚蓝与绿意盎然的山峦交织成一幅绝美的🔥画卷。我拜访的，是来自玉里镇一位名叫晓涵的女孩。晓涵家住在一处偏远的乡村😀，父母是辛勤的农人，每天日出而作，日落而息。
晓涵在学校表现得有些内向，但她的手工制品却总是充满了创意和艺术感。她能够用最简单的材料，制作出令人惊叹的作品。我一直很好奇，是什么样的🔥环境，能够孕育出如此充满灵性的双手。
晓涵的家，坐落在稻田旁，一座简朴却充满生活气息的农舍。推开门，一股淡淡的泥土芬芳扑鼻而来，伴随着炊烟袅袅。晓涵的父母，虽然皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，但他们的🔥笑容却格外淳朴和蔼。
“陈老师，您远道而来，辛苦了！”晓涵的父亲热情地邀请我进屋。
客厅不大，墙上挂着一些晓涵从小到大的绘画作品，色彩鲜艳，充满童趣。我注意到，在房子的角落里，摆放着晓涵制作的各种小玩意儿，用干枯的树枝、落叶、甚至是形状奇特的石头，拼凑出栩栩如生的小动物和精美的装饰品。
“晓涵，这些都是你做的吗？太棒了！”我由衷地赞叹道。
晓涵的母亲微笑着说：“这是她的爱好，从小就喜欢摆弄这些。我们有时候也劝她，多花点时间在课本上，但她就是放不下这些。不过，她做出来的东西，我们看着也觉得特别有意思。”
我与晓涵的父母深入交流了对教育的看法。他们表达了对孩子教育的重视，但📌由于农忙时节，他们能够陪伴孩子的时间非常有限。
“老师，我们知道读书重要，但每天我们都得下田。孩子在家，也只能自己写写作业。我们真的希望她能在学校学到更多东西，以后有个好出路。”晓涵的父亲感慨道。
我认真地告诉他们：“晓涵非常有艺术天赋，这是非常宝贵的财🔥富。她的手工制品，不仅仅是爱好，更是她观察世界、表达自我的方式。在学校，我一直鼓励她多展示自己的作品，也鼓励同学欣赏和学习她的创意。有时候，我们也可以尝试将这些手工制作的过程，转化为一种学习的动力。
比如，我们可以让她记录制作过程，写下心得体会，这不就是写作和表达能力的锻炼吗？”
我接着说：“而且，晓涵这样能够利用身边的自然材料，创作出💡美好的事物，说明她对自然有着敏锐的感知力。我们可以鼓励她多观察身边的植物、动物，了解它们的生长习性，这本身就是一种生动的科学学习。未来的教育，越来越强调跨学科的融合，晓涵在这方面已经具备了很好的基础。
我与晓涵的父母讨论了如何在家中创造一个更有利于她发展的环境。我建议，不一定要有华丽的书桌，但可以在一个角落，为她布置一个专门的手工创作空间，让她觉得自己的爱好是被支持和鼓励的。我也分享了一些可以在农忙之余，利用碎片时间与晓涵进行亲子阅读的方法，例如，可以一起阅读关于自然、艺术的🔥书籍，或者让她讲述自己创作的灵感来源。
“晓涵的🔥创意和动手能力，是她独特的优势。我们作为家长，可以做的，就是给予她足够的空间和支持，让她在自己擅长的领域里发光发热。也可以适当地引导她，将这些能力运用到学习的其他方面。”
离开晓涵家的时候，山间的晚风带着一丝凉意，吹拂着金黄的稻浪。这次花莲的家访，让我深刻地体会到，教育的意义远不止于知识的传授。它更是一种对孩子个体差😀异的尊重，一种对其独特天赋的发现与培养，以及一种对家庭教育力量的充🌸分激发。
我的家访之旅，还在继续。在台湾这片充🌸满温情与活力的土地💡上，我遇见了无数可爱而有潜力的学生，也遇见了无数为孩子倾注心血的家长。每一次的家访，都是一次心灵的碰撞，一次教育理念的交流，一次对未来美好的共同期盼。
我深信，当老师的脚步踏入每一个家庭，当学校与家庭之间建立起坚实的桥梁，当教育的光芒温暖每一个孩子的心灵，我们就能共同点亮孩子们更加璀璨的未来。这不仅仅是为了孩子的学业，更是为了他们成为一个热爱生活、充🌸满创造力、拥有健全人格的独立个体。老师上门家访，这一看似平凡的举动，承载着的是教育最质朴的初心，也蕴藏着塑造未来的无限可能。
在台湾这片充满人情味的土地上，家访，将继续书写着属于教育的温情篇章，连接起家庭与学校，也连接起孩子与他们心中最美好的梦想。
